Escuta Pedagógica:Dimensão Necessária Para Arte De Planejar

Muitas São As Discussões Sobre Práticas Pedagógicas Bem Como Diversos São Os Seus Conceitos, Devido Às Peculiaridades Desse Fazer Em Sala De Aula, O Qual Garante As Oportunidades De Aprendizado Aos Alunos. Entendo Que As Práticas Pedagógicas Concretizam O Que Está Assegurado Nas Bases Curriculares, Já Que Esses Currículos Envolvem A Elaboração E A Implementação Das Ações Em Suas Diferentes Dimensões (Planejamento, Metodologias, Estratégias De Ensino, Avaliação, Tempo E Espaço De Aprendizagem), Compreendendo Também O Currículo Oculto Vivido Constantemente No Dia A Dia Da Escola. Privilegiando A Expressão Oral Como Uma Prática Dialógica, Instigando As Crianças A Pensarem E A Expressarem Oralmente O Que Percebem Através De Vários Dispositivos Pedagógicos, Pois, No Momento Em Que Instigamos Perguntas, Possibilitamos Às Crianças Condições De Saírem Do Lugar Da Resposta Para Experimentarem Os “Espantos Orais” Que São Vivenciados Nas Salas. Nesse Sentido, O Outro É Visto Como Sujeito Que Contribui E A Sua Fala É Valorizada E Escutada, No Momento Da Própria Ação De Aprender, De Mais A Mais O Discurso Do Professor Não Se Torna Monológico, Pois O Professor É O Mediador De Uma Construção Coletiva. Todos São Instigados A Perguntar E Valorizamos Essas Perguntas E Permitimos O Diálogo Na Comunhão, Respeito, Escuta Etc., Como Propõe Freire, Acerca Da Cooperação Em Alimentarmos Uns Aos Outros Como Um Fazer Do Ato Educativo Um Momento Significativo.